“启航”名班主任作室本着“合作、互助、创新、发展”的理念，以校级名班主任为引领，结合自主探讨，定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推进班主任的专业化发展；并立足我校，关注当下，放眼未来，努力将工作室建设成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯”，建设班主任工作研究团队，构筑班主任专业发展平台，努力将名班主任工作室建设成高层次优秀班主任的培养基地和专业辐射引领基地。从而全面提升我校教育管理质量，有效促进教育事业科学发展。

建设目标

 本工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，立足日常教学实践，深度融合信息技术，分享教育教学智慧，优化教学评价体系，推进核心素养下的有效教学，多方位研讨专业教学实践中的困惑，共同开发课程资源。在观察体验、学习思考、实践研究、反思提炼的过程中，以导师引领、同伴互助的方式实现工作室成员的共同成长和特色发展。通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在校内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。
        具体目标包括：
        1.成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。
        2.本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。
        3.建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。
        4.通过“名班主任工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展。

建设内容

1、加强师德师风建设。工作室成员要在师德方面率先垂范，以言传身教带动班主任全员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任工作的职业认同感、幸福感和使命感。
        2、制订专业成长目标。每位成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后，工作室成员在建班育人等方面有较大的提高，成为中职德育工作优秀骨干。
        3、开展德育理论学习研究。通过广泛阅读与研修活动，系统学习教育理论，提升综合素养，针对高中阶段德育进行专题研究，提炼研究成果。初阶选题为班级管理中的实际问题、研讨实践中的真实困惑。高阶专题为打造班级特色管理，构建和谐班本文化。
        4、创建各类交流平台。开通信息交流渠道，建设工作室钉钉群、微信公众号等，交流信息与研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验。
        5、开展形式多样活动。采取专家引领与自主研修、集中学习和个人自学、线上交流与线下研讨相结合等形式，形成互学共进的学风；组织研讨交流与专项培训，真正实现资源共享，效能辐射。
        6、及时反思，定期考核。注意教育总结与反思，每位成员每学年至少撰写一篇高质量的德育论文。定期考核学习培训情况，做出评价和建议。
        7、加强心理健康、生涯规划与家庭教育指导。加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、家庭教育等方面的研究与指导，为学生终身发展奠定良好基础。