国防教育教学案例

——高中政治课渗透国防教育

长治市上党区职业高级中学  崔小红

引言：

  加强国防教育，是党和国家始终高度重视的重大战略问题，在全国各地广泛开展国防教育，增强国防观念，努力形成关心国防、热爱国防、保卫国防的良好氛围。这就要求我们教师平时在教学中注意渗透国防教育，增强学生国防观念，强化他们的爱国意识。

【案例背景】

     加强国防教育决定了一个国家生死存亡。学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，学生是祖国的未来，是新世纪的接班人，我们必须抓好学校的国防教育，提高学生的国防意识，激发他们的爱国热情，振奋他们的民族精神，增强他们的民族责任感。

    从我国现阶段所处的环境来看，一方面我国综合国力不强面临许多的国防压力，尤其是部分西方大国不愿看到中国的强大，想法设法阻挠中国的发展，另一方面我们又处于和平环境，一些人麻痹思想有所滋长，享乐主义思想有所抬头，面对这些内忧外患，所以我们作为培养社会主义接班人的学校，必须要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才准备，加强国防教育，使青少年从小树立报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军。俗话说：国无防不立，民无兵不安。必须抓好学校的国防教育，提高学生的国防意识，培养学生的爱国热情，熏陶学生的集体主义观念，增强学生的民族责任感。我作为一名政治教师，培养学生的国防意识有着义不容辞的义务。所以我平时就注意挖掘教材，把国防教育渗透到自己政治课堂上。

【案例描述】

  今天我要给学生讲授《职业道德与法律》课中《当好国家公民》这一框题，本框题有三个内容，权利属民、 国家主人，保障人权、国家职责，权利界限，依宪合法三个内容，层层深入，内容抽象，不易理解，我认为本课比较适合进行国防教育，所以我决定进行了精心设计。

首先导课用PPT展示两幅地图，请说说这是哪两个国家，学生集体回答阿富汗和伊拉克，接着又展示他们国家平民生活的情景，让学生感受一下他们的遭遇，你们想到什么？有的学生说他们的生活动荡不安，有的学生说这是美国的霸权主义，国家必须要强大。还有的学生感叹道没有国哪有家，学生思维活跃，他们的回答具有一定的合理性，只有国家强大了，人民生活的才有尊严，人权才能有保障，如何当好国家公民呢？接下来我们来学习这节课内容。

同学们阅读教材思考，人民主权原则的含义？学生讨论后回答，但有的同学认为人民主权原则是抽象的，空洞的，而不是具体的，实际的。我给学生举了一些实例，比如听证会，职工代表大会呀等等，学生在讨论中明白了这一原则。国家的权力属于人民，人民是国家的主人。人民是一切国家权力最终的拥有者，我国公民参与管理国家的一切事务。本节课的重点内容是“保障人权，国家职责”，为了激起学生的兴趣给他们播放了《南京.南京》预告片.并让学生思考有什么感悟？在播放过程中学生神情凝重，情绪激昂，有的学生愤怒地说：“人民哪有人权，真是国弱民穷，有的学生咬牙切齿地说，“实现中华民族伟大复兴，我们一定要发奋努力，保家卫国”，“落后就要挨打”，“国强则民富，国弱则民穷”“大河有水小河满，大河无水小河干。”等等，学生议论纷纷，我借着学生激动地情绪继续把课堂推向高潮，适时地渗透国防教育知识，饥饿之下，人权是奢侈的、恐怖之下，人权是脆弱的，战争之下，人权是幻想的。一个国家如果失去了主权，就不可能有经济的发展、民族的团结，如果一个国家丧失了主权，也就没有了安全这个屏障。没有大家哪有小家，谈何人权？人权是什么？人权是其受到尊重并且自我实现的基本需求。国家领土主权都受到了威胁，人民哪有什么人权？人民哪有什么安居乐业，所以人权是国家强盛的前提，公民在享受国家赋予的权利的同时，应当自觉履行相应的义务，公民要以国家利益为重，要敢于舍“小家”为“大家”。这就要涉及到我们应该如何处理好公民与国家的关系问题？

在我国，公民享有广泛的人权，国家也积极地创造各方面条件保障人权的实现。作为我们个人该以什么立场看待人权呢？引导学生进一步讨论回答，“作为中国人，应该坚定不移的维护国家利益”“国家尊重人权，个人也要维护国家利益”“我们要反对台独，反对民族分裂，维护国家的根本利益。”等等，学生回答的很好，作为中国人，我们应该热爱自己的祖国，维护祖国的荣誉。只有内政不被干涉，住权不被侵犯，领土不被分割，我们才有家的温暖。

随着学生爱国情绪高涨的时刻，我又提出了第三个教学目标，“权利界限，依宪合法”我设计一个小纠纷《午休时的音乐》引出权利和义务关系，让学生讨论后回答，遇到这样的场景，会对他怎么说，在日常生活中，我们应如何行使权利？

权利和义务是一致的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。享受权利要有界限。

学生讨论后回答，我进一步设问，当我们生活在和平安逸的环境时，当我们举家安居乐业时，可曾想过千千万万坚守边疆的将士？可曾想过许许多多的和平卫士？我们应该尽什么义务？以此渗透国家安全，国家利益，国家荣誉与每个公民息息相关的观念，从而使国防观念深入人心。

【案例成效】

本节课效果很好，这节课学生们都在情绪饱满，精神亢奋中结束，既掌握本节课知识，又贯穿国防教育热情，是一节生动的爱国主义教育课，所以国防教育与本学课结合起来能得到事半功倍的效果。在政治教育过程中根据学生认识结合形势，可以适时选择恰当的阶段进行国防教育，往往能激发学生的危机感、责任感、使命感、强化学生的国防意识。

【结束语】

总之，思想政治课承载着国防教育的责任，教学中一定要让学生明确国防教育的重要性从而达到“明理、怡情、导行”的目的。