“上党荫城铁器——工匠精神”
特色文化育人品牌建设方案

一、重要意义与现有基础 
（一）重要意义 
质量之魂，存于匠心。工匠精神是一种深层次的文化形态，是一种职业态度和精神理念，需要在长期的价值激励中逐渐形成，需要源头的培育。荫城古镇，是上党地区四大古镇之一。千百年来荫城镇以生产铁器名扬海内，素有“天然铁府、万里荫城、日进斗金”之美誉。两千多年来，依托得天独厚的煤铁资源率先从农耕文明进入了铁器时代。汉代成为上党地区的冶铁中心，设置铁管、常驻铁商，唐宋明清成为全国最大的铁货交易生产集散地。荫城铁货产品门类齐全、品种多、分类细，质量好、善经营。长久的薪火相传，成就了一批又一批的上党工匠，也凝结为精雕细琢、精益求精的“上党工匠”精神。建设“上党荫城铁器——工匠精神”文化育人品牌，旨在从优秀传统文化和地域文化中汲取营养，激发学生心怀天下和奉献社会的家国情怀，厚植“重义轻利”“诚信自律”的人格修养。通过挖掘“上党荫城铁器”传统文化的育人内涵，厚植良好德育情怀，正向引导，用奉献精神、工匠精神增强学生核心价值观教育，守正创新，用传统文化加强思想政治教育，深学笃行，用工匠精神助推学生职业发展，以传统文化、地域文化、匠人文化为重点，大力实施“文化塑魂”工程，弘扬爱岗敬业、专心专注、精益求精、执着坚守、传承创新的新时代工匠精神。
（二）现有基础 
1.学校高度重视特色文化育人品牌建设
校党委、行政高度重视特色文化育人品牌建设，成立了特色文化育人品牌建设领导小组；将特色文化育人品牌建设列入学校“十四五”规划，并专门制定了《进一步加强和改进新形势下特色文化育人品牌实施办法》。同时，大力加强组织机构建设，成立了专门的特色文化育人实施小组，配备了齐全的教学科研和办公设备设施；设立了特色文化育人专项课题，学校官网专门开辟了特色文化育人研究专栏；学校每年核拨专项经费10余万元，支持特色文化育人研究、教学改革和实践教学活动。
2.有坚实的教学研究与改革基础
一是学校专门设立思政教育工作室，近年来先后针对思政教育方面在教学改革、课程建设、实践基地建设、实践活动等方面进行了一系列改革和活动，取得显著成效；
二是我校与上党区荫城铁器馆签订合作协议，在师资培训、学生实习实践、理论学习和实践活动举行、校本课程资源制作等方面进行深入合作；
三是学校多次被山西省人民政府评为“山西省职业教育先进单位”、被国家教育部授予“全国中等职业学校德育工作先进集体”荣誉称号；被评为国家级“国防教育特色学校”;2018年承担山西省第一批“中等职业教育改革发展示范校”建设和山西省首批“现代学徒制”试点单位。
以上高层次教改项目的实施，为深化教学改革和实施特色文化育人品牌奠定了坚实基础。
3.组成了结构合理的教师团队
学校“上党荫城铁器——工匠精神”特色文化育人品牌团队成员共5人，均为多年从事思政课教学科研工作的一线教师，结构科学合理，是一支精力充沛、颇具经验的教师团队。近年来，负责人和义新获得2021年省第二届“栋梁杯”产教融合案例大赛获得三等奖；2023年第三届产教融合案例大赛获得二等奖。郭平霞在山西省职业院校第十六届技能大赛 获得“二等奖”本人获得“优秀辅导老师”奖；在省第十七届技能大赛获得一个“二等奖”和一个“三等奖”；在今年本区第一届创新创业大赛上获得了“二等奖”。牛创花在省第十六届和第十七届技能大赛辅导的学生连续获得“二等奖”，本人获得“优秀辅导教师”称号。牛昊瑜2023年在省第十七届技能大赛旅游赛项辅导的学生获得“三等奖”。
二、指导思想与基本原则 
（一）指导思想 
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，建设“上党荫城铁器——工匠精神”文化育人品牌，从优秀传统文化和地域文化中汲取营养，激发学生心怀天下和奉献社会的家国情怀，厚植“重义轻利”“诚信自律”的人格修养。用工匠精神助推学生职业发展，弘扬爱岗敬业、专心专注、精益求精、执着坚守、传承创新的新时代工匠精神，培养德智体美劳全面发展的新时代大国工匠。
（二）基本原则
1.整体性原则
“上党荫城铁器——工匠精神”文化品牌建设中要体现整体性原则，要把品牌建设作为一项系统工程来抓，面向全校师生，全体科室，强调其整体效应，在方案设计中追求有序的、统一的、协调的整体设计。
2.发展性原则
文化品牌建设不是一劳永逸的，也不只有一种模式，它是动态、发展的存在着，不断有新的内涵、新的表现形式，需要长期的积累和不断的完善。为此，品牌建设也必须与时俱进、不断创新，始终融合时代的节拍，始终回荡时代的强音。
3.融合性原则
在“上党荫城铁器——工匠精神”文化品牌建设中，要与其他文化品牌相融合，与党的建设相融合、与践行社会主义核心价值观相融合、与思政工作相融合、与教育教学改革相融合、与行为养成教育相融合。
三、建设目标
（一）工作思路：
1.挖掘“上党荫城铁器”传统文化的育人内涵，厚植良好德育情怀。
2.正向引导，用奉献精神、工匠精神增强学生核心价值观教育。
3.守正创新，用传统文化加强思想政治教育。
4.深学笃行，用工匠精神助推学生职业发展。
（二）工作目标：
“上党荫城铁器——工匠精神”特色文化育人品牌实施围绕立德树人根本任务，以传统文化、地域文化、匠人文化为重点，大力实施“文化塑魂”工程，弘扬爱岗敬业、专心专注、精益求精、执着坚守、传承创新的新时代工匠精神，培育优秀学生，构建学校特色的核心文化体系，促进思政教师专业成长以及骨干教师自我提升，在人才培养中做到育人与育才相统一，做到文化与技能相统一，实现以文化人，以文育人。
具体目标包括：
1.深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实习近平总书记关于思政教育的重要论述和关于职业教育的重要指示批示以及落实《国家职业教育改革实施方案》《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，《山西省职业教育铸魂育人计划项目》的决策。
2.将立德树人作为中心环节，探索传统文化教育、专业教育、职业技能导向相结合的应用型人才培养模式，实现以“特色高地”助推专业创新发展和人才培养。
3.通过“上党荫城铁器——工匠精神”特色文化育人品牌的实施，形成一支具有一定影响力和知名度的优秀教学团队。
4.通过品牌的实施，让学生受益，为学生成才、成长搭建新阶梯，助力提升师生的文明素养，促进了学生全面发展，为区域经济社会发展培育了大批“德技兼修”的高素质技术技能人オ。
四、建设内容与举措
文化品牌建设、工匠精神培育是一项长期的战略任务，必须加强组织领导和制度建设，做好顶层设计，建立工匠精神培育长效机制。
（一）加强领导。成立“上党荫城铁器——工匠精神”文化建设工作领导小组。召开实施“工匠精神”培育工程动员大会，做到师生人人皆知，全员参与，促进培育工程的全面开展。同时，学校安排专项资金，加大投入力度，确保“上党荫城铁器——工匠精神”建设、工匠精神培育的资金需求。
（二）完善机制。学校将加强“上党荫城铁器——工匠精神”文化育人品牌建设、弘扬工匠精神作为一项战略任务纳入学校发展规划，制定详细的建设方案，完善学校工作机制，形成层层抓品牌建设、人人争做名师名匠的良好环境。
（三）创新模式。学校探索并构建了“政校企行联动，课岗证标贯通，做学教赛一体”、“校企协同，双师育人”等人才培养模式，将上党荫城铁器工匠精神融入教学全过程。一是根据新的人才培养目标，学校全面修订人才培养方案，在人才培养方案中植入工匠精神培育指标，课程体系中融入匠心文化，从学生一开始就把工匠精神扎根心中，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。二是把工匠精神融入各门专业课教学中，把职业道德教育与专业课程教学相结合，指导学生把工匠精神内化为职业道德品质，塑造德技双馨的职业人格。坚持教学改革，在教学体系、课程设置、实训练习和顶岗实习等教学环节中融入工匠精神，完善人才培养方案，对学生开展专业、专注、个性化培养。三是专业课程教学渗透工匠精神。专业课程的教学要兼顾专业和职业特点，专业教师要研究和分析本专业学生必须具有的职业素养，把工匠精神的培养和专业理论课程教学紧密结合。
（四）搭建平台。学校重点搭建校企合作、技能大赛、创新创业三大平台。一是校企合作平台。产教融合、校企合作是培养技艺、塑造工匠文化的有效路径。学校以现代学徒制试点为突破口，创新校企合作模式，开展“教育型”企业、“教学型”师傅试点，与企业双主体育人、教师与企业师傅双导师教学，构建教师和企业大师共同任教机制，发挥行业企业“老匠人”的传帮带作用。举办讲座和现场讲学，引导师生学习劳动模范勤奋学习、勤于钻研、勤勉敬业的精神。建设大师工作室和技艺传承平台，吸引企业能工巧匠到职业院校担任兼职教师，走进校园、走上讲台传技授艺、授业解惑，让技术技艺和工匠精神薪火相传。二是技能大赛平台。学校积极构建完善大赛良性运行机制，把培育工匠精神，传播工匠文化渗透到技能大赛之中，营造“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促考、以赛促管”的良好氛围，提高教师实践教学水平和学生职业技能水平。三是创新创业的平台。创新创业的培养跟工匠精神是相辅相成的，也是工匠精神的一个延伸。学校建设成立创新创业指导中心，成立实训生产为一体的科技创新中心和创业孵化基地。全面开设创新创业课程，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
（五）名师带动。要培养工匠学生，首先要培养工匠教师。一是实施“名师名匠”培养计划，开展“学校工匠大师”评选活动，评选表彰学校工匠大师、杰出技能人才，树立学校工匠文化践行者的先进典型。二是大力宣传工匠大师的先进事迹，挖掘呈现工匠精神和文化的先进事例，用身边的人和事感染带动青年教师和学生，在全院形成尊重“名师名匠”、认同“名师名匠”、争当“名师名匠”的主流观念，唱响精益求精、追求卓越的“工匠精神”时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值追求蔚然成风。三是建设“名师名匠”带徒传艺平台，完善现代学徒制“端茶拜师”、“传、帮、带”等活动制度。加强校企合作，积极引进企业的“名师名匠”和非物质文化遗产传承人进校园，营造“师爱徒真心授技术、徒拥师全心学经验”的良好氛围。健全“传、帮、带”长效机制，完善工匠带徒传艺平台，建立“名师”“高徒”档案和技能人才库，广泛开展表演展示活动，通过现场演示、成果展览、网上展播等，集中展示“名师”“高徒”优秀技术创新成果和绝技绝活，推广先进经验，激发广大师生学习新技术、掌握新技能、争当好工匠的内生动力。
五、预期成效 
（一）理论价值方面
通过开展调查与研究、分析学生发扬工匠精神方面的现状，对传统文化和工匠精神的培养提出了新的要求，通过挖掘“上党荫城铁器”传统文化的育人内涵，厚植良好德育情怀，正向引导，用奉献精神、工匠精神增强学生核心价值观教育，守正创新，用传统文化加强思想政治教育，深学笃行，用工匠精神助推学生职业发展，以传统文化、地域文化、匠人文化为重点，大力实施“文化塑魂”工程，弘扬爱岗敬业、专心专注、精益求精、执着坚守、传承创新的新时代工匠精神，形成具有地域特色的文化品牌建设典型案例得以推广。
（二）文化价值方面
与时俱进地更新传播方式和开发更加丰富的资源类型，构建特色工匠精神文化品牌，满足教育者和研究者对培养学生工匠精神的理解和及认知的需求，开启对工匠精神教育模式的探索，有利于促进教育发展与时代发展和地域发展的互融。
（三）社会价值方面
形成工匠精神特色文化育人品牌得以推广，让学生受益，为学生成才、成长搭建新阶梯，助力提升师生的文明素养，促进了学生全面发展，为区域经济社会发展培育了大批“德技兼修”的高素质技术技能人オ。
六、保障措施 
（一）组织保障
成立特色文化育人品牌领导小组，全面统筹部署，领导、组织、协调特色文化育人品牌建设相关事宜，制定完善相应方案与措施，确保工作实效。
组  长：郭伟斌
副组长：张旭勤
成  员：刘仲华  王利刚  李正普  和义新  郭平霞
牛创花  杨永静  牛昊瑜
（二）制度保障
根据特色文化育人品牌建设的目标要求，学习研讨、工作例会、学生参与等相关制度，加强目标和具体任务的宣传学习，强化任务的执行与落实，做好学校顶层设计，完善长效运行机制，加强和建立任务贯彻落实的考核、反馈和动态管理机制，保障工作任务的执行力度。
（三）人才保障
建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的文化育人品牌建设队伍，开展多种形式的集中研讨，定期集中培训，着力提升成员整体素质。
（四）过程管理
“上党荫城铁器——工匠精神”特色文化育人品牌创建过程中坚持做到了以下六点：一是有定位。在策划阶段，就将其定位成一个全校型师生共同参与的品牌活动。二是有目标。我们的目标是围绕立德树人根本任务，以传统文化、地域文化、匠人文化为重点，大力实施“文化塑魂”工程，弘扬爱岗敬业、专心专注、精益求精、执着坚守、传承创新的新时代工匠精神，在人才培养中做到育人与育才相统一，做到文化与技能相统一，实现以文化人，以文育人。三是有策划。科学规划活动内容、具体要求等。四是有落实。相关负责人在统筹部署和安排下扎实实做好文化品牌建设的各个环节。五是有宣传。通过多种途径及时做好宣传工作。六是有总结。每年为一个活动周期，年终及时总结经验和不足。
（五）经费保障
学校将文化品牌建设经费足额纳入当年学校经费预算，确保经费及时到位。在教师培训，活动经费，基地建设等项目中给予充分保障。